Neurociencia en la mejor edad

Neurociências na Melhor Idade

Autor/es Ribeiro do Valle, Luiza Elena; Zarebsky, Graciela; Ribeiro do Valle, Eduardo; Gomes Vianna, Lucy; Damasceno, Benito; Bertolucci, Paulo; KrymchantoWski, Abouch Valenty; Doença de Parkinson; Ferraz, HenriQue B.; Reiko, Margareth; Sidney Gomes e Col.; Daniel Magosso Evangelista; Fructuoso Ayala Guerrero; Milva M. F. de Martino; Rubens Reimão; Márcio Bezerra; Carlos Guilherme Suarez; Mariel Martínez; Claudio A. Urbano José; José A. Yuni; Ruth Lopes; Divina de Fátima dos Santos; Ana Margarita Espín; Magalí Risiga; Maria Cristina Urrutigaray; Maria Angelina Pereira y Carla Pinheiro.
ISBN 978-85-99560-64-8
Páginas 288 pp
Editorial Novo conceito
Año Pub. 2009
A população envelheceu!
Os avanços nas Neurociências aumentaram a expectativa média de vida de homens e mulheres. O perfil de mortalidade da população mundial mudou e fez surgir a necessidade de cuidados para prevenir doenças, tratá-las e promover a “Melhor Idade”.
É com esse objetivo que este livro reúne renomados especialistas de Ciências da Saúde e das áreas Humanas para trazer os conhecimentos indispensáveis àqueles que tratam desse grupo, são parte dele ou pretendem ser desse time, chamado por nossos irmãos latinos de “Adultos Maiores”. O livro conta com o apoio de especialistas de outros países que nos mostram experiências profissionais, além das fronteiras brasileiras.

Traducción

Neurociencia en la mejor edad


La población de años!
Avances en neurociencia han aumentado la esperanza de vida de hombres y mujeres. El perfil de mortalidad de la población del mundo ha cambiado y dio lugar a la necesidad de atención para prevenir la enfermedad, tratarlos y promover la "Mejor edad".
Es con este objetivo que este libro reúne a destacados especialistas en Ciencias de la salud y las humanidades a llevar los conocimientos indispensables para aquellos que tratan de este grupo, son parte de o destinados a ser esta vez, llamada por nuestros hermanos latinos "Adultos mayores". El libro cuenta con el apoyo de especialistas de otros países muestran experiencias profesionales y las fronteras de brasileñas.

Psicología del Desarrollo. Enfoques y perspectivas del Curso Vital
Autor Claudio A. Urbano y José A. Yuni
ISBN 987-591-001
Páginas 152 pp
Año Pub. 2005
Este texto intenta recoger el estado actual del conocimiento sobre psicología del desarrollo, brindándole a los lectores claves interpretativas del Curso Vital como una totalidad, describiendo desde el punto de vista psicológico ciclos evolutivos diferenciados. Debemos prevenir a los lectores adiestrados en las teorías evolutivas clásicas que -de acuerdo a nuestro posicionamiento conceptual- se han relativizado las descripciones clasificatorias según la edad cronológica, para enfatizar el carácter procesual y dinámico del desarrollo. Cada capítulo aborda diferentes dimensiones del desarrollo. En la parte inicial de cada uno de ellos se brinda un marco interpretativo y luego se describe el proceso de desarrollo en los diferentes ciclos del Curso Vital. De esa manera, los lectores podrán tener una visión de conjunto acerca de los procesos de desarrollo afectivo, psicosocial e intelectual.

Y, …No Sé…Psicología y Cultura de los Adolescentes
Autor Claudio A. Urbano y José A. Yuni
ISBN 987-98647-0-0
Páginas 170 pp
Año Pub. 2001
Editorial: Mi Facu

La adolescencia es un ciclo de la vida que plantea muchos interrogantes a quienes la atraviesan y muchas incertidumbres a quienes comparten ese tránsito. Este libro recoge las principales líneas teóricas que brindan en la actualidad las investigaciones científicas. En un lenguaje claro y comprensible focaliza los temas que más preocupan a los adultos y que son claves en el proceso adolescente. La identidad, la familia, los grupos, las patologías de la época que afectan a los jóvenes, desfilan por los distintos capítulos del texto mostrando los procesos internos que éstos desencadenan en los jóvenes.

Mirarme Otra vez. Madurescencia Femenina. Alternativas y Desafíos de ser Mujer Mayor.
Autor José A. Yuni y Claudio A. Urbano
ISBN 987-98647-1-9
Páginas 142 pp
Año Pub. 2001
Editorial: Mi Facu

Este libro ubica la cuestión del envejecimiento como un trásito por el recorrido de la vida en el que vamos adquiriendo recursos para conquistar la madurez. El envejecimiento implica un trabajo de conquista, de elección, de resolución de crisis y de reconstrucción de mundos internos y externos , que muchas veces parecen arrasados por los cambios personales y sociales. Madurez que no se alcanza sólo transcurriendo en el tiempo, sino aprendiendo de las experiencias de la vida y proyectando el tiempo por-venir.
Se propone como eje del texto la metáfora del espejo fragmentado, que revela las múltiples miradas que históricamente han condicionado el desarrollo femenino; muestra el deseo de las mujeres madurescentes por volverse a ver, recuperando sus deseos e ideales largamente sostenidos; e invitan a mirar el universo femenino para aprender de él estrategias eficaces.
Los autores juegan con seriedad el juego de mirar el espejo fragmentado desde la teoría y desde la experiencia pedagógica y clínica. En el juego creativo, descubren sus propios juegos, al narrar algunas experiencias de trabajo con las mujeres madurescentes. Las producciones de algunas de los cientos de mujeres que han compartido los talleres de los autores testimonian que el tránsito por la madurescencia puede ser un período fértil para crecer y proyectarse como mujeres maduras.

Editorial Brujas
editorialbrujas@arnet.com.ar
tel/fax: (054) (o351)4606044
Pasaje España 1485
Córdoba - República Argentina

Técnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigación

Técnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigación es una obra integrada por tres textos que pretenden acercar información y recursos útiles a estudiantes noveles y profesionales interesados en la realización de investigaciones científicas y académicas. La obra presenta de manera fundamentada y sencilla conceptos metodológicos necesarios para una adecuada comprensión de las exigencias de la investigación científica.

Técnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigación - Vol 1. 2º ed.
Autor José A. Yuni y Claudio A. Urbano
ISBN 987-9452-97-6
Páginas 122 pp
Año Pub. 2006

Aprender a investigar en el campo de las ciencias fácticas implica atravesar una experiencia personal y profesional compleja, dificultosa e inquietante. Es una tarea que obliga a disciplinar el pensamiento y la acción. Requiere de un permanente ejercicio de introspección y reflexión acerca de cómo encarar el conocimiento de un aspecto particular del mundo. Aprender a investigar supone desarrollar un delicado equilibrio entre la aplicación de normas más o menos preestablecidas por el método, y cierta dosis de creatividad y originalidad.
Técnicas para investigar y formular proyectos de investigación es un texto que pretende ser un recurso para aquellos que se enfrentan por primera vez (o poseen escasa experiencia) a tareas de investigación en el ámbito de las ciencias empíricas; es un texto que combina a precisión conceptual de ciertos temas metodológicos, con procedimientos y estrategias que consideramos útiles para el investigador.

Técnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigación - Vol 2. 2º ed.
Autor José A. Yuni y Claudio A. Urbano
ISBN 987- 9452-96-8
Páginas 114 pp
Año Pub. 2006

La intención de este texto es acercar a los estudiantes, investigadores noveles y profesionales interesados por la investigación científica, un conjunto de herramientas para la realización de las tareas de investigación. este volumen desarrolla los componentes metodológicos ligados a la resolución de las acciones propias de la dimensión estratégica de la investigación. Desde una perspectiva amplia se realiza un recorrido por las diferentes lógicas de la investigación (cuantitativa y cualitativa), indicando sus derivaciones metodológicas. se presta especial atención a la clasificación de los tipos de investigación y a los procesos de muestreo, tanto en la vertiente cuantitativa como cualitativa. En cuanto a la dimensión de las técnicas de recolección de información, el texto ofrece información respecto a los procedimientos generales y los requisitos para su construcción y uso. Se desarrollan las siguientes técnicas de recolección de datos: la observación, la entrevista, la encuesta y el análisis documental. Para cada una de las técnicas se señalan los matices que le impone la perspectiva paradigmática desde la cual son utilizadas.

Técnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigación - Vol 3. 1º ed.
Autor José A. Yuni y Claudio A. Urbano
ISBN 978- 987-591-021-x
Páginas 171 pp
Año Pub. 2009
La obra presenta, de manera fundamentada y sencilla, conceptos metodológicos necesarios para una adecuada comprensión de las exigencias de la investigación científica. La primera parte del texto aborda la cuestión de la producción y análisis de datos en el proceso de investigación. Allí se exponen las perspectivas actuales sobre la teoría de los datos, se describen las operaciones básicas que se realizan con ellos y se ofrecen herramientas y recursos para el análisis de datos cuantitativos y cualitativos. Respecto a los primeros, el texto plantea las posibilidades que el uso del cálculo de porcentajes tiene para efectuar el análisis univariado y de relación entre variables. Cabe acotar que no es un texto de estadística, sino de estrategias de organización, exposición, presentación y análisis de datos numéricos. En cuanto al análisis cualitativo, el texto aporta algunos de los recursos analíticos más utilizados, encuadrándolos en las particularidades del proceso de investigación cualitativa.
La segunda parte del texto plantea la comunicación científica y focaliza en la escritura académica como proceso complejo y estratégico. Se describen los problemas más frecuentes y se presta especial atención al desarrollo de los tipos textuales más importantes en la comunicación científica: el artículo de investigación, las tesinas y las tesis. El texto ofrece una visión actualizada sobre estos tipos, poniendo en evidencia que los formatos de escritura van modificándose de acuerdo a diversos procesos socio-institucionales.
La última parte de la obra trata sobre el proyecto de investigación y ofrece algunos recursos para su formulación. De algún modo, este último capítulo implica una suerte de cierre de la obra, en tanto que los componentes del proyecto han sido analizados en los otros volúmenes.

Editorial Brujas
editorialbrujas@arnet.com.ar
tel/fax: (054) (0351)4606044
Pasaje España 1485
Córdoba - República Argentina

Investigación Etnográfica e Investigación-Acción. Mapas y Herramientas para Conocer la Escuela. 3º ed.

Autor José A. Yuni y Claudio A. Urbano
ISBN 987-1142-97-8
Páginas 282 pp
Año Pub. 2005

Es un libro de texto sobre investigación etnográfica e investigación - acción. Plantea estos enfoques desde sus supuestos epistemológicos, lógicos, metodológicos y procedimentales. Desarrolla una visión actualizada de conceptos básicos de la investigación científica aplicados a la investigación social en general, y educativa en particular. Plantea un panorama de los métodos cualitativos, sus fundamentos y caracteriza a los enfoques citados. Presenta una guía útil para elaborar y utilizar las técnicas de recolección de datos mas utilizados (entrevistas, historias de vida y observación etnográfica) y ofrece una visión sobre los procedimientos para el análisis de los mismos.
El conocimiento de las escuelas y de lo que en ellas acontece es cada día más necesario. En tanto instituciones creadas por la sociedad para ofrecer educación a quienes transitan por ellas, las escuelas son el escenario habitual de diferentes conflictos y dilemas. Como instituciones de transmisión cultural las escuelas están atravesadas por los significados y sentidos que se les atribuye en la trama de significaciones simbólicas de la comunidad. Además como organización cultural, ella conforma una subcultura ya que su cotidianeidad se caracteriza por rituales, símbolos, códigos, normas, reglas, valores, etc. propios de lo escolar, que la diferencian de otras organizaciones sociales. ¿Qué opciones ofrece la metodología de la investigación educativa para abordar el conocimiento de la escuela y su vida cotidiana? ¿Qué herramientas ofrece la investigación educativa a los protagonistas de la cotidianeidad escolar para que ellos puedan apropiarse de un saber fundado acerca de su práctica?

Editorial Brujas
editorialbrujas@arnet.com.ar
tel/fax: (054) (0351)4606044
Pasaje España 1485
Córdoba - República Argentina

La Mujer en el Siglo XXI: desigualdades, retos y oportunidades

Compiladores y Coordinadores David Alonso González y Vicenta Rodríguez Martín
Alonso González, David; Lirio Castro, Juan; Mairal Medina, Pilar
Autores Inmaculada Herranz Aguayo; Enrique Arias Fernández; Juan Antonio Flores Martos; Vicenta Rodríguez Martín; David Alonso González; Juan Lirio Castro; María Teresa Bejarano Franco; Ana Delso Atalaya; Elisa Romero Rodríguez; Sonia Cubillo Martín; Beatriz Sagrado Roberto; Claudio Ariel Urbano y José Alberto Yuni
Páginas 191 pp
ISBN 978-84-690-7569-2
Año Pub. 2006
Edición Digital

En los últimos tiempos hemos asistido y estamos asistiendo a un cambio significativo, podríamos decir que espectacular, en torno al papel que la mujer ha desempeñado en la sociedad, hasta el punto de que se ha dicho que la revolución de la mujer ha constituido uno de los fenómenos más importantes del siglo XX. Hemos pasado de la invisibilidad en la que las mujeres estaban inmersas a ser visibles, a estar presentes en la esfera pública: hoy las mujeres acceden a la educación, al mundo laboral, a la política, en
suma a ocupar espacios a los que antes se les negaba el acceso y han empezado a ser reconocidos derechos que antes les eran negados. Los espacios de la mujer de hoy son
el público y privado.
Ahora bien este cambio al que hacíamos referencia ha sido paulatino y ha conllevado numerosos problemas, entre ellos, la dificultad de armonizar la vida familiar y laboral de las mujeres, puesto que la incorporación de la mujer al ámbito público no ha llevado parejo la incorporación del hombre al ámbito privado o doméstico. Además, han ido apareciendo / emergiendo otros problemas tales como la violencia contra la mujer, la desigualdad laboral y salarial, la doble jornada laboral, etc. que ponen en evidencia las
dificultades que aún hoy las mujeres tienen para acceder y participar en una sociedad igualitaria.
Por otra parte, también han aparecido otros problemas que afectan a algunos grupos de mujeres como puede ser la inmigración, el tráfico sexual de mujeres, la prostitución, que ponen de manifiesto fracturas a las que la sociedad ha de dar una respuesta.
Desde el Centro de Estudios Universitarios de Talavera de la Reina, dado el carácter social de las disciplinas que se imparten, consideramos que es imprescindible abordar la realidad de las mujeres, de tal forma que los y las futuras profesionales puedan conocer para posteriormente arbitrar intervenciones eficaces orientadas a modificar las situaciones de desigualdad, pero especialmente contribuir a la mayor igualdad entre hombres y mujeres.
Desde este compromiso han surgido las Jornadas celebradas en este centro los días 21 y 22 de noviembre de 2006 y fruto de ellas es esta publicación que os presentamos. En ella se abordan desde diferentes perspectivas los fenómenos que atañen a la realidad de la mujer en la sociedad actual.
Es para nosotros una gran satisfacción poder presentaros este libro que esperamos sea el primero, y no el último, que de cuenta de la situación de la mujer, de los cambios que le afectan pero a la vez los desafíos y retos a los que ha de hacer frente y que le permiten avanzar en su proceso de construcción de la igualdad.
Agradecemos a las instituciones y a sus representantes técnicos y políticos, el apoyo y respaldo que han mostrado a este proyecto: a la Universidad de Castilla la Mancha, al Centro de Estudios Universitarios de Talavera, al Ayuntamiento de Talavera, a la Concejalía Delegada del Área de Mujer y al Instituto de la Mujer de Castilla la Mancha.

[Mayores Activos]. Teorías, Experiencias y Reflexiones en torno a la Participación Social de las Personas Mayores

Compiladores y Coordinadores Alonso González, David; Lirio Castro, Juan; Mairal Medina, Pilar
Autores Pilar Mairal Medina; M. Rosario Limón Mendizábal; Gustavo Esteve Quiñónez; Rosa Marí Ytarte; José Alberto Yuni; Claudio Ariel Urbano; Silvia Martínez Rodríguez; David Alonso González; Juan Lirio Castro; Inmaculada Herranz Aguayo; Jesús Damián Fernández Solís; Sonia Morales CalvoJo´se Luis Jordana Laguna y Alumnos del Programa Universitario para Mayores “José Saramago” (UCLM)
Páginas 261 pp
ISBN 978-84-611-7908-4
Año Pub. 2007
Editorial La Factoría de Ediciones y Producciones S.L., Madrid.

“Mayores Activos” es un nuevo reto del proyecto editorial de Arjé, en colaboración con distintas instituciones y entidades vinculadas al desarrollo comunitario, las políticas de proximidad y la intervención sociocultural.
En esta ocasión, la colaboración con la Universidad de Castilla –La Mancha (UCLM), el Colegio Oficial de Educadores Sociales de Castilla – La Mancha y la participación de alumnado del Programa Universitario para Mayores “José Saramago”, refuerzan el trabajo realizado por los autores poniendo en valor la participación social del mayor como principio para el análisis y el diseño de políticas y programas en distintos ámbitos de intervención comunitaria.
Con “Mayores Activos” de nuevo se pretende consolidar la unión entre la Academia y la Sociedad para generar nuevos campos de reflexión y análisis que doten de herramientas para una intervención social de calidad, facilitando el intercambio de conocimiento desde la teoría y la praxis. Pero además, y esto probablemente sea lo más importante para generar espacios de encuentro entre el mundo académico y profesional y el colectivo de personas mayores, una sincera apuesta por revalorizar su papel en nuestras sociedades.
Los autores y autoras de este texto pretenden aportar una visión integradora del trabajo con los mayores desde un enfoque creativo que apuntala la necesidad de seguir reflexionando en torno a los dispositivos que la sociedad debe activar para responder a la dinámica realidad de las personas mayores. Un colectivo activo que reivindica su participación en la vida social y en la generación de nuevos recursos comunitarios.

La formación docente. Complejidad y ausencias

Compilador José Alberto Yuni
Autores Carolina Abdala; Delia Albarracín; Ana de Anquín; María Eugenia Barros; Elizabeth Bellavilla; Ana Griselda Díaz; María Lencina; Fidel Molina Luque; Pedro C. Romano; María Gabriela Soria; Marta Soutto; Myriam Southwell; Claudio A. Urbano y José Yuni
ISBN 978-987-1432-29-5
Páginas 199 pp
Año Pub. 2009
Editorial Encuentro Grupo Editor

Pensar en los modos de hacer las políticas de formación docente habilita el interrogante acerca de cómo se las piensa. En tal sentido, el libro posee una topografía variada en la que confluyen diferentes modos de pensar la formación docente y temáticas diversas que se enriquecen por el diálogo que las y los autoras/es han entablado desde su posición y su saber con el interrogante inicial. El texto, al preguntarse sobre las ausencias, inaugura algunas cuestiones y devuelve a la reflexión pedagógica un abanico de inquietudes que parecen no tener lugar en las preocupaciones de los hacedores de las prácticas (también políticas) de formación docente. Cada trabajo invita a recorrer un paisaje diferente que oscila entre un paradigma emergente que ofrece un nuevo modo de pensar, a otros que interpelan la pobreza de la formación crítica en tanto se mantienen procesos formativos ajenos a la dialéctica y al ejercicio del pensar reflexivo; paisajes que evocan la polifonía de los procesos históricos y de los silenciamientos de la memoria; paisajes desiertos en lo que hace a una mirada política y ética de la educación; paisajes abruptos en los que las políticas curriculares de la formación son puestas en tela de juicio, a la luz de las nuevas realidades sociales e institucionales.

Editorial Brujas
editorialbrujas@arnet.com.ar
tel/fax: (054) (0351)4606044
Pasaje España 1485
Córdoba - República Argentina